Als moderne Schule der Zukunft haben wir es uns zum Ziel gesetzt, die verschiedenen Kompetenzen und Werte der Schülerinnen und Schüler umfassend und fächerübergreifend zu fördern, um die Schülerinnen und Schüler so auf ihrem Weg zum eigenständigen, verantwortungsvollen und reflektierten Handeln zu begleiten.
Wir ermöglichen unseren Schülerinnen und Schülern den bestmöglichen Lernprozess auf dem Weg zum Abitur, indem wir eine Lernumgebung schaffen, in welcher sowohl individuelles als auch kooperatives Lernen möglich ist. Dabei setzen wir den Fokus auf die Möglichkeiten des digitalen Lernens. Zudem verstehen wir uns als Lernbegleitungen, die die Schülerinnen und Schüler bei ihrem Lern- und Entwicklungsprozess kontinuierlich begleiten und unterstützen.
Digitale Unterrichtsarbeit
Alle Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem eigenen iPad
- Unsere Schulbücher sind digital: eBooks bieten ein Mehr an Möglichkeiten Inhalte zu erarbeiten und zu verstehen durch integrierte Audiodateien, Erklärvideos, Animationen, Augmented Reality und Bearbeitungstools zum Markieren und Schreiben.
- Alle Schülerinnen und Schüler erhalten einen Zugang zu Microsoft 365 mit einer personalisierten Schul-Mailadresse und einem umfangreichen Paket zur Nutzung von Microsoft Word, PowerPoint, Excel und Teams und Outlook.
- Microsoft Teams ermöglicht eine unkomplizierte und schnelle Zusammenarbeit zwischen Schülerinnen/Schülern und Lehrkräften.
Die Medienkompetenz wird nachhaltig gefördert
- Im Rahmen des Faches „Kompetenztraining (KT)“ werden regelmäßig die Risiken und Möglichkeiten im Umgang mit digitalen Medien erarbeitet und reflektiert.
- Die Schülerinnen und Schüler lernen den kreativen und kompetenten Umgang mit digitalen Medien durch Erstellung digitaler Produkte wie eigener Videos, Podcasts sowie Präsentationen, abgestimmt auf die jeweiligen Unterrichtsthemen.
Wir verwenden die Lernplattform LearningView für unsere tägliche Unterrichtsarbeit
Sie ist zentral für unser Schulkonzept, da sie die Schnittstelle zwischen digitaler Unterrichtsarbeit, individualisiertem Lernprozess und Persönlichkeitsentwicklung darstellt.
Die Schüler und Schülerinnen können gemäß ihrem Leistungsstand und ihrem Lerntempo Aufgaben aus dem im Unterricht vorgegebenen Themenblock eigenständig wählen und bearbeiten.
Nach der Bearbeitung laden die Schüler und Schülerinnen ein Bild von ihrem Ergebnis hoch und können dieses mit einer Musterlösung vergleichen oder eine individualisierte Rückmeldung von ihren Lernbegleitern und Lernbegleiterinnen bekommen.
Dadurch wird die Organisation des eigenen Lernens gefördert. Und die Schüler und Schülerinnen erkennen die eigene Verantwortung für Ihren Lernerfolg.
Alle Lernräume sind mit modernen Smartboards ausgestattet
- Diese ermöglichen ein digitales Tafelbild, welches kontinuierlich fortgeführt und gespeichert werden kann.
- Digital erstellte Ergebnisse von Schülerinnen und Schülern können direkt vom iPad aus auf das Smartboard gespiegelt und somit optimal präsentiert werden.
- Auf dem gesamten Schulgelände besitzen wir zudem eine stabile W-LAN-Verbindung.
Wir verwenden ein digitales Klassenbuch (DKB)
- Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lernbegleitungen erhalten einen personalisierten Zugang zum DKB.
- Es bietet einen transparenten Überblick über die im Unterricht behandelten Themen, erteilte Hausaufgaben und Noten sowie anstehende Leistungskontrollen, den Stundenplan, Fehlstunden und Entschuldigungen.
- Es bietet darüber hinaus die Möglichkeit für eine individuelle Rückmeldung zum Verhalten der Schülerinnen und Schüler.
Individualisierter Lernprozess
Die Freiarbeit zur Förderung individualisierter Lernprozesse steht bei uns im Vordergrund
- Durch Differenzierung auf verschiedenen Ebenen (z.B. Anforderungsdifferenzierung, Neigungsdifferenzierung, usw.) ermöglichen wir allen Schülerinnen und Schülern in ihrem Lerntempo und gemäß ihrem aktuellen Leistungsstand an den jeweiligen Lerninhalten zu arbeiten.
- Durch die Möglichkeit der Selbstkontrolle lernen die Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess zu übernehmen.
- Lernbegleitungen unterstützen die Schülerinnen und Schüler durch individuelle Rückmeldung zu Lernergebnissen und dem Lernprozess der Schülerinnen und Schüler.
- Die Unterrichtsthemen sind auch in der Differenzierung so aufbereitet, dass alle Schülerinnen und Schüler zum gleichen Lernstand gelangen.
Wir leiten Schülerinnen und Schüler zu kooperativen Lernformen an, um voneinander und miteinander zu lernen
- Wir bestärken unsere Schülerinnen und Schüler zum gemeinsamen Lernen. Durch den Austausch untereinander und das gegenseitige Unterstützen können Lerninhalte besser verstanden und gefestigt werden.
- Durch kreative Aufgaben in der Gruppe werden Lerninhalte miteinander vernetzt und anschaulicher für die Lernenden. Die Schülerinnen und Schüler können ihre eigenen Ideen und Talente einbringen und lernen durch Kommunikation zu gemeinsamen Lösungen zu kommen.
Durch projektorientiertes Lernen ermöglichen wir ein schülernahes Lernen
- Unser Ziel ist es, die Lerninhalte in größere Zusammenhänge zu bringen, sodass das vernetzende Denken geschult und die Schülerinnen und Schüler auf die Realität außerhalb der Schule vorbereitet werden.
- Lerninhalte werden durch die Aufarbeitung in Projekten näher an die Welt der Schülerinnen und Schüler gebracht.
- Durch anwendungsbezogenes Arbeiten wird das ganzheitliche Lernen angeregt, wodurch die Lerninhalte wiederum besser verstanden und schließlich auch auf Neues übertragen werden können.
- Die Schülerinnen und Schüler haben Spaß am Lernen und erkennen den Nutzen der gelernten Inhalte.
- Die Kreativität der Schülerinnen und Schüler wird gefördert.
Um der Realität gerecht zu werden, lernen wir fächerübergreifend
- Wir streben fächerverbindendes und fächerübergreifendes Lernen an, da auch die Welt nicht in Schubladen strukturiert ist.
- Dadurch lernen die Schülerinnen und Schüler in größeren Zusammenhängen zu denken.
Eine neugedachte Lernumgebung soll die genannten Lernformen unterstützen:
Die Schüler und Schülerinnen treffen bei uns statt auf die klassischen Fach- oder Klassenzimmer auf Lernbereiche, in welche wiederum die verschiedenen Lernbereiche integriert sind. Dazu gehören:
WorkSpace: für gemeinsames Arbeiten in Gruppen und mit Lernpartnern.
LearnSpace: für konzentriertes und selbstständiges Arbeiten an persönlichen Arbeitsplätzen.
Inputräume: für gemeinsame Unterrichtsphasen, Erklärungen und den Austausch im Klassenverband.
#Mission8 - Lernen mit wachsender Selbstständigkeit
Seit dem Schuljahr 2024/2025 entwickeln wir unser Konzept des individualisierten Lernens konsequent weiter. Mit unserem neuen Schulgebäude und den vielfältigen Lernräumen schaffen wir eine Lernumgebung, die unterschiedliche Lernbedürfnisse berücksichtigt und unseren Schülerinnen und Schülern zunehmend eigenverantwortliches Arbeiten ermöglicht.
Unser Ziel ist es, junge Menschen Schritt für Schritt zu selbstständigen, verantwortungsbewussten und selbstorganisierten Lernenden zu entwickeln.
Wie funktioniert #Mission8?
1. Gemeinsam starten – der Input
Jede Unterrichtseinheit beginnt in einem gemeinsamen Inputraum. In einer bis zu 30-minütigen Phase werden neue Inhalte vermittelt, Aufgaben erklärt, Fragen geklärt oder gemeinsame Diskussionen geführt. Die Schülerinnen und Schüler erfahren, welche Lernziele sie erreichen und welche Aufgaben sie anschließend bearbeiten sollen.
2. Individuell weiterlernen – die freie Lernphase
Im Anschluss wählen die Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrem Entwicklungsstand und den vereinbarten Regeln ihren Lernort. Unsere unterschiedlichen Lernräume bieten dafür vielfältige Möglichkeiten:
LearnSpace: Hier arbeiten die Schülerinnen und Schüler in ruhiger Atmosphäre und konzentrieren sich auf ihre individuellen Aufgaben.
WorkSpace: Dieser Bereich bietet Raum für Partner- und Gruppenarbeit. Unterschiedliche Arbeitsplätze wie Sofas, Stehtische und Gruppentische unterstützen das gemeinsame Lernen.
MeetSpace: Die Glasräume bieten Möglichkeiten für Aufnahmen und mediale Arbeitsprozesse.
Mensa und Schulhof: Schülerinnen und Schüler, die bereits besonders selbstständig arbeiten, können diese Bereiche als zusätzliche Lernorte nutzen.
Während der freien Lernphase stehen die Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter für Fragen, Unterstützung und individuelle Rückmeldungen zur Verfügung.
3. Verantwortung übernehmen – #Mission8 in drei Entwicklungsstufen
Selbstständigkeit entwickelt sich Schritt für Schritt. Deshalb arbeiten wir mit drei aufeinander aufbauenden Entwicklungsstufen: Challenger, Endeavour und Discovery.
Mit jeder Stufe wachsen die Möglichkeiten, den eigenen Lernprozess selbst zu gestalten und Lernorte eigenverantwortlich zu nutzen. Gleichzeitig steigen die Anforderungen an Konzentration, Verlässlichkeit und die Einhaltung gemeinsamer Regeln.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, ihre Arbeit selbst zu organisieren, Entscheidungen zu treffen und Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen. In regelmäßigen Gesprächen mit ihren Klassenbegleiterinnen und Klassenbegleitern reflektieren sie ihre Entwicklung und setzen sich neue Ziele.
#Mission8 bedeutet für uns: Freiräume schaffen, Verantwortung stärken und Lernen Schritt für Schritt selbst gestalten.
Persönlichkeitsentwicklung
Werte und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler werden im Zusatzfach „Kompetenztraining (KT)“ gefördert
- Dieses findet einmal wöchentlich für 45 Minuten im Klassenverband statt.
- In einem schulinternen verbindlichen Curriculum werden folgende Themen mit den Schülerinnen und Schülern besprochen:
- Selbstorganisation (Hausaufgabenmanagement, Vorbereitung auf den Unterricht und Leistungskontrollen, …)
- Methodenkompetenz (Präsentieren, Vokabeln lernen, Gruppenarbeit, …)
- Medienkompetenz als Ergänzung zum T/C- und Informatikunterricht und mit dem Schwerpunkt auf einem verantwortungsvollen und gesunden Umgang mit dem Internet, digitalen Spielen und Social Media (Medientagebuch, Cybermobbing, Datenschutz, Privatsphäre, …)
- School-Life-Balance (Resilienz, Selbstwahrnehmung, persönliche Ziele, Umgang mit Stärken und Schwächen, Ausgleich zur Schule, …)
- Sozialkompetenz (Umgang mit anderen, Teambuilding, …)
- Bildung für nachhaltige Entwicklung (Umweltbewusstsein, Herausforderungen der Zukunft, …)
- Regelmäßig kommen die Schülerinnen und Schüler einer Klasse zum Klassenrat zusammen, wodurch das Demokratiebewusstsein gefördert wird. Probleme in der Klasse werden gemeinsam von Schülerinnen und Schülern besprochen und sie suchen gemeinsam nach Lösungen.
Wir verstehen uns als Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter
- Die Lernbegleitungen unterstützen den individuellen Lernprozess des Kindes.
- Sie gehen individuell auf die Fragen und Bedürfnisse des Kindes ein.
Wir führen mit jedem Kind regelmäßige Lerncoaching-Gespräche
Diese finden mit der Klassenbegleitung in regelmäßigen Abständen statt.
Die Schüler und Schülerinnen bewerten und reflektieren ihre bisherige Entwicklung in den Bereichen Arbeitsverhalten und Sozialverhalten.
Die Meinungen der Schülerinnen und Schüler kommen im Schülerrat zusammen
- Die Schülerinnen und Schüler lernen Verantwortung für die Schulgemeinschaft zu übernehmen und eigene Interessen argumentativ zu vertreten.
- Dadurch wird ihr Demokratiebewusstsein weiter gestärkt.
Wir fördern Stärken in Projektwochen, AGs und auf Schulfahrten
- Zweimal im Schuljahr finden Projektwochen statt, in welche die Schülerinnen und Schüler auch eigene Themenwünsche einbringen und jahrgangsübergreifend miteinander kreativ denken und arbeiten.
- Unser vielfältiges AG-Angebot lädt die Schülerinnen und Schüler ein, auch nach der Unterrichtszeit ihre Interessen und Stärken zu entdecken und weiterzuentwickeln.
- Regelmäßige Schulfahrten stärken den Zusammenhalt.